本網(wǎng)訊（通訊員：融媒體工作室/ 胡欣 宣俊 攝影：融媒體工作室/胡欣 宣俊  指導(dǎo)老師：王亞君）他是連續(xù)兩年綜測第一的“學(xué)霸”，是手握3項(xiàng)國獎8項(xiàng)省獎的競賽達(dá)人，是身兼班長、學(xué)生會主席的學(xué)生骨干，更是扎根基層實(shí)踐的青年志愿者。從文學(xué)創(chuàng)作到科研創(chuàng)新，從學(xué)生工作到社會實(shí)踐，都有他深耕的足跡。今天，就讓我們走進(jìn)這位全能型的“六邊形戰(zhàn)士”——文化與傳媒學(xué)院  漢語言文學(xué)專業(yè)肖磊。

       在沒有見到肖磊時，僅憑著簡歷，我們便對肖磊這個人產(chǎn)生了極大的好奇。到底是“何方神圣”既能穩(wěn)居專業(yè)綜測榜首，又能在科技創(chuàng)新領(lǐng)域斬獲國獎？既能在學(xué)生工作中統(tǒng)籌全局，又能在基層實(shí)踐中默默扎根奉獻(xiàn)？帶著這些疑問，我們終于在一個陽光明媚的午后，見到了這位“六邊形戰(zhàn)士”。

   從“書面”到“實(shí)踐”，學(xué)霸的小妙招

       采訪剛開始時，我們從他的“學(xué)霸”人設(shè)聊起。他告訴我們，自己的成績好并非他天賦異稟，而是他深知積累的重要性。肖磊在學(xué)習(xí)的道路上摸索，總結(jié)出一套適合自己的“三輪復(fù)習(xí)法”——搭建知識框架，深入填充細(xì)節(jié)，模擬考試和練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步提升。

       憑借著這樣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的努力，肖磊在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)兩年綜合測評排名專業(yè)第一。不過，他并不滿足于對書本知識的汲取，他積極參與各類學(xué)術(shù)活動和征文比賽，其撰寫的文學(xué)評論《〈天橋〉折射出的鏡相與世相——陳斌先短篇小說〈天橋〉的內(nèi)核與啟示》被六安市文聯(lián)主辦雜志《映山紅》收錄。采訪中，肖磊特別提到了曾經(jīng)參加國學(xué)知識競賽的經(jīng)歷：“因?yàn)槲覍χ腥A傳統(tǒng)文化知識比較感興趣，這也是選擇漢語言專業(yè)的原因之一。”比賽中一道關(guān)于“西漢河?xùn)|四郡”的題目讓他記憶猶新：“有敦煌、武威、張掖和酒泉這四個，也是通過比賽我才知道這個知識。”

   從“動筆”到“動手”，文科生的科技跨界之旅

       去年，在安徽工程大學(xué)的校園里，一輛吊車的到來引起了不小的轟動，這是肖磊所在的我校“睿航”無人艇團(tuán)隊(duì)正在運(yùn)送他們的無人艇設(shè)施。“當(dāng)我們的無人艇亮相時，吸引了很多路過的同學(xué)，同學(xué)們紛紛打卡合照。那時的驕傲和榮耀一直在我心中閃爍。”肖磊自豪地向我們介紹著，這種自豪感不僅來自于同學(xué)們的關(guān)注，更源于團(tuán)隊(duì)在科研道路上的堅定探索。

       作為一名“純正”的文科生，從漢語言文學(xué)跨界到無人艇團(tuán)隊(duì)，肖磊的這一嘗試讓很多人都看不懂，但他自己卻樂在其中。“與睿航無人艇團(tuán)隊(duì)的緣分，起始于開學(xué)前他們的招生宣傳。當(dāng)時，我一下子就被吸引住了，內(nèi)心萌生出想要加入他們的強(qiáng)烈念頭。后來又在我們老師的推薦下順利加入團(tuán)隊(duì)。”從那天起，肖磊便開始了“白天學(xué)文言，夜晚啃代碼”的忙碌生活。在面對一些復(fù)雜的技術(shù)問題和晦澀的專業(yè)術(shù)語時，身為文科生的他主動出擊，虛心地向團(tuán)隊(duì)成員和老師請教，主動承擔(dān)起項(xiàng)目書撰寫與成果轉(zhuǎn)化的任務(wù)。

       憑借他扎實(shí)的“文科賦能”，為了能讓無人艇項(xiàng)目更好地實(shí)現(xiàn)落地運(yùn)營，肖磊又產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法。于是，他作為法人成立了合肥艇行科技有限公司，參與研發(fā)的“新型吊放式無人艇自主布放回收系統(tǒng)”也已申請國家發(fā)明專利。談及這段經(jīng)歷，他特別提到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師劉源的言傳身教：“在巢湖35℃的高溫下，劉老師鉆進(jìn)無人艇艙內(nèi)排查故障，這種‘蹲下來做事’的科研精神，讓我明白任何成就都應(yīng)始于腳踏實(shí)地。”

   從“校組織”到“建家鄉(xiāng)”：“龍頭”擔(dān)當(dāng)顯責(zé)任

       從睿航無人艇團(tuán)隊(duì)的“跨界科研人”到舞龍舞獅隊(duì)的“非遺傳承者”，肖磊的社會實(shí)踐之路始終帶著一種“破圈”的勇氣。加入舞龍舞獅隊(duì)源于軍訓(xùn)時的“一眼心動”。“當(dāng)看到學(xué)長們舞起龍燈，那種力量與美感的結(jié)合讓我熱血沸騰。”肖磊忍不住向我們比劃著。也正是從那次的“一眼心動”堅定了他想要加入舞龍舞獅隊(duì)的決心。從零基礎(chǔ)學(xué)員到站上新生軍訓(xùn)匯演舞臺，肖磊用兩年時間完成了從“觀眾”到“傳承者”的蛻變，當(dāng)我們問到在這個過程中有沒有比較難掌握的動作，他回憶道：“上肩旋轉(zhuǎn)這個動作需要舞龍二位置的同學(xué)站在我（舞龍頭）的肩膀上，接過龍頭桿，然后再由我?guī)е麠l龍旋轉(zhuǎn)。”該動作不僅需要考慮到龍頭的體力和平衡力，更需要團(tuán)隊(duì)的整體合作能力，而訓(xùn)練中的反復(fù)打磨，讓肖磊懂得“臺上一分鐘，臺下十年功”不只是說說而已，也更加堅定了他想要將這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去的決心。

       在舞龍舞獅隊(duì)伍中，他是龍頭擔(dān)當(dāng)；在志愿服務(wù)中，他是家鄉(xiāng)的建設(shè)者。在肖磊的心里，離開家鄉(xiāng)上大學(xué)，不是為了遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，而是為了讓家鄉(xiāng)擺脫貧困。他主動深入廣闊農(nóng)村基層，在家鄉(xiāng)于都縣擔(dān)任兼職團(tuán)干部，輔助鄉(xiāng)村治理；深入基層開展“紅領(lǐng)巾學(xué)堂”“巡河護(hù)水”等45次實(shí)踐活動。在和我們分享基層工作時，肖磊堅定地說：“在留守兒童托管服務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們可以通過手機(jī)視頻與父母溝通，孩子們燦爛的笑容令我難忘。科技縮小了距離，而我們的陪伴能放大溫暖。”這些經(jīng)歷也讓肖磊對“青年擔(dān)當(dāng)”有了更深的理解：“真正的成長，不是遠(yuǎn)離基層，而是走進(jìn)基層，用所學(xué)反哺社會。”談及未來規(guī)劃時，肖磊的眼中閃爍著堅定，再一次說到他希望能返回家鄉(xiāng)，并用自己的所學(xué)回饋家鄉(xiāng)。

       回顧大學(xué)時光，肖磊特別感謝輔導(dǎo)員趙群老師。一次生病住院的經(jīng)歷讓他深深感受到了老師的關(guān)懷：“我是江西贛州人，家人離得遠(yuǎn)沒能來陪護(hù)。趙群老師下班后趕來看我，還帶著家鄉(xiāng)特產(chǎn)小吃。”這份溫暖也成為了他前行路上的重要力量。

       從課堂到實(shí)驗(yàn)室，從講臺到基層建設(shè)，肖磊用行動證明——“六邊形戰(zhàn)士”，從來不是天賦異稟的奇跡，而是敢于打破邊界、在跨界中尋找可能性的勇氣。在這個充滿無限可能的時代，他仍在不斷解鎖新的“成長副本”，書寫著屬于自己的熱血青春。

（審核：濮明月 編輯：顏孟冉）