本網(wǎng)訊（通訊員：石夏芳）為進一步推動貿(mào)易經(jīng)濟系專業(yè)建設(shè)提質(zhì)升級，探索高質(zhì)量發(fā)展路徑，11月26日，在419會議室召開貿(mào)易經(jīng)濟系專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研討會。貿(mào)經(jīng)系全體教師參會，會議由貿(mào)易經(jīng)濟系主任王輝主持，圍繞專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等核心議題展開深入研討，為專業(yè)未來發(fā)展凝聚共識、明確方向。
       會議伊始，王輝聚焦課程思政建設(shè)展開闡述。他強調(diào)，課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手，貿(mào)易經(jīng)濟系需將思政元素有機融入專業(yè)課程教學(xué)，在傳授專業(yè)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與行業(yè)責(zé)任感，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的同頻共振。隨后，羅晶老師圍繞微專業(yè)建設(shè)作專題分享。她從微專業(yè)建設(shè)的初衷與目的切入，詳細介紹了微專業(yè)在響應(yīng)行業(yè)需求、培養(yǎng)學(xué)生專項技能方面的設(shè)計思路，同時系統(tǒng)匯報了微專業(yè)建設(shè)的推進歷程、現(xiàn)階段取得的階段性成果，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)提供了清晰的實踐參考。劉冬艷教授則從教學(xué)實施維度，全面分享了微專業(yè)當(dāng)前的授課情況。她圍繞課程安排的科學(xué)性、授課地點的資源配置、教師團隊的分工協(xié)作、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與反饋等方面進行細致解讀，既展示了微專業(yè)教學(xué)取得的短期成效，也客觀分析了當(dāng)前存在的問題，并提出了后續(xù)優(yōu)化方向。在分享尾聲，劉冬艷老師結(jié)合自身教學(xué)實踐談到感悟：“作為教育工作者，需主動適應(yīng)教育教學(xué)新形勢，積極求變應(yīng)變，在面對學(xué)生‘參差不齊’的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與需求時，要善于挖掘每個學(xué)生的潛力，激發(fā)個體光芒，讓課程價值在因材施教中得到進一步延伸。”緊接著，韋園園老師以《短視頻與直播文案寫作》課程為案例，從授課教師視角作課程建設(shè)匯報。她重點分析了在微專業(yè)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動模式創(chuàng)新，如線上線下結(jié)合的答疑機制、項目式學(xué)習(xí)中的師生協(xié)作等，同時通過具體案例展示了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中取得的實踐成果，直觀體現(xiàn)了微專業(yè)教學(xué)的實效。

       在教學(xué)改革交流環(huán)節(jié)，汪雷老師以《西方經(jīng)濟學(xué)》課程為例，分享了教學(xué)改革的探索與實踐。他從課程內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、考核方式調(diào)整等方面，介紹了如何通過改革提升課程的趣味性與實用性，幫助學(xué)生更好地理解與運用經(jīng)濟學(xué)理論，為其他課程的教學(xué)改革提供了有益借鑒。

       會議還設(shè)置了新教師提問交流環(huán)節(jié)。新教師們結(jié)合自身教學(xué)實踐，提出了在課堂教學(xué)組織、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動、教學(xué)重難點突破等方面的困惑，與會資深教師紛紛建言獻策，現(xiàn)場交流氛圍熱烈，有效幫助新教師解決了教學(xué)中的實際問題，促進了教師間的經(jīng)驗傳承與成長。
       最后，院長助理孫妮作總結(jié)發(fā)言，她充分肯定了此次研討會的重要意義，認為會議聚焦專業(yè)發(fā)展核心問題，內(nèi)容務(wù)實、研討深入，為貿(mào)易經(jīng)濟系的專業(yè)建設(shè)理清了思路、凝聚了力量，同時她也對全體教師提出期許，希望大家以此次研討會為契機，持續(xù)加強教學(xué)研究與實踐探索，推動商學(xué)院專業(yè)建設(shè)再上新臺階，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才貢獻力量。

（審核：羅振林  責(zé)任編輯：胡鴻）