本網(wǎng)訊（通訊員 楊小璇 俞揚(yáng)穌）為深化課程思政建設(shè)，將理論知識與新聞實踐緊密結(jié)合，切實提升學(xué)生的深度采訪與寫作能力，11月17日，安徽新華學(xué)院文化與傳媒學(xué)院23級新聞專業(yè)學(xué)生在《深度報道》課程主講教師楊小璇，新聞系教師宣夢迪、夏舒鵬、胡陽的帶領(lǐng)下，前往長豐縣馬郢村開展主題課程實踐活動。作為文化與傳媒學(xué)院定點建設(shè)的的大思政基地，馬郢村以鮮活的鄉(xiāng)村振興實踐場景，為學(xué)生們搭建起“理論+實踐+思政”的三維學(xué)習(xí)平臺。

       此次實踐活動緊扣《深度報道》課程核心要求，以“扎根鄉(xiāng)土練本領(lǐng)，思政浸潤育新人”為目標(biāo)，打破課堂與社會的壁壘，讓學(xué)生在實地采訪中錘煉專業(yè)技能，在鄉(xiāng)土觀察中深化思政認(rèn)知。馬郢村作為文化與傳媒學(xué)院大思政基地，近年來依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略東風(fēng)，從江淮分水嶺的普通村落蝶變?yōu)榧a(chǎn)業(yè)振興、文化繁榮、志愿服務(wù)于一體的省級鄉(xiāng)村旅游示范村，其發(fā)展歷程與人物故事本身就是一部生動的“思政教材”。

      在楊小璇老師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，學(xué)生們以“鄉(xiāng)村振興中的‘馬郢力量’”為核心主題，分組展開多維度采訪實踐。采訪對象精準(zhǔn)覆蓋三類關(guān)鍵人物：帶領(lǐng)村民謀發(fā)展的馬郢村書記、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年創(chuàng)客群體、長期扎根鄉(xiāng)村的志愿服務(wù)隊。面對村書記，學(xué)生們聚焦村莊發(fā)展規(guī)劃、民生改善舉措等核心問題，探尋馬郢村振興的“頂層智慧”；與創(chuàng)客交流時，重點挖掘創(chuàng)業(yè)初心與發(fā)展困境，記錄鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級的“鮮活樣本”；同志愿者對話中，細(xì)致捕捉幫扶細(xì)節(jié)與奉獻(xiàn)故事，感受鄉(xiāng)村治理的“溫度力量”。采訪現(xiàn)場，學(xué)生們手持錄音筆、筆記本圍坐交流，不時追問補(bǔ)充，展現(xiàn)出新聞專業(yè)學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)。

    “深度報道不僅要‘記事實’，更要‘挖精神’。馬郢村的故事里，有村書記的擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)客的創(chuàng)新、志愿者的奉獻(xiàn)，這些都是新聞的靈魂，更是你們作為未來新聞人需要傳承的精神養(yǎng)分。”楊小璇老師的現(xiàn)場點撥，既明確了專業(yè)學(xué)習(xí)重點，更深化了課程思政內(nèi)涵。

    “以前在課堂上練采訪總覺得抽象，這次和村書記面對面交流，才真正懂了‘腳底板下出新聞’的道理。當(dāng)聽到‘村民的笑臉就是我們的成績單’這句話時，我特別受觸動，這讓我明白新聞報道不僅要專業(yè)，更要帶著對土地和人民的情感。”23級新聞專業(yè)學(xué)生在實踐日志中寫道，字里行間滿是收獲。

       據(jù)了解，此次馬郢村實踐是文化與傳媒學(xué)院落實課程思政的重要舉措，通過將《深度報道》課堂延伸至大思政基地，實現(xiàn)“專業(yè)能力培養(yǎng)”與“思政價值引領(lǐng)”同頻共振。后續(xù)，學(xué)生們將以此次采訪素材為基礎(chǔ)完成深度報道撰寫，授課老師將進(jìn)行集中批改點評，推動實踐成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成效，助力學(xué)生在“學(xué)思踐悟”中成長為兼具專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷的新聞人才，真正實現(xiàn)“以實踐育新人，以思政鑄魂脈”的育人目標(biāo)。

（審核：洪玉 責(zé)任編輯：文湘靖 陳卓）