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原文如下：

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 辦人民滿意的民辦高校

——安徽新華學(xué)院教育教學(xué)改革取得實效

    一部由在校師生和相關(guān)單位合作完成的原創(chuàng)動畫片被國家廣電總局推薦為優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片；電子商務(wù)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)與實踐相結(jié)合，邊學(xué)邊開網(wǎng)店，學(xué)生每日營業(yè)額最高達(dá)4000元；一名?？粕谛Ｆ陂g發(fā)表了11篇優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文……

    也許你不會想到，創(chuàng)造這一系列令人難以置信成績的學(xué)生，都來自于一所創(chuàng)辦僅十來年的學(xué)校——安徽新華學(xué)院。

    安徽新華學(xué)院坐落于包公故里、科教基地、歷史名城安徽省省會合肥，創(chuàng)辦于2000年，是一所占地1500畝、在校生20000多人、具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的民辦本科院校。十三年來，他們艱苦創(chuàng)業(yè)，百折不撓，始終把“培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用型普通本科高校”作為發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校積極調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，深入開展教育教學(xué)改革，加強師資隊伍的建設(shè)力度，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，不斷進行探索和嘗試，取得了可喜的成果。

    一、以需求謀發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終把培養(yǎng)應(yīng)用型高質(zhì)量人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)作為辦學(xué)的第一要務(wù)。他們根據(jù)安徽省提出重點打造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、能源、原材料、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工、文化、旅游、現(xiàn)代物流八大產(chǎn)業(yè)和合肥市建設(shè)全國重要的先進制造業(yè)基地、高新技術(shù)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地和動漫基地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，充分整合新華集團內(nèi)部IT教育、新華地產(chǎn)、金融、物流等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，大膽進行學(xué)科專業(yè)調(diào)整，著力打造信息與通信工程、土木工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、動畫等重點學(xué)科，逐步形成了與區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展緊密結(jié)合，與新華集團產(chǎn)業(yè)布局密切相關(guān)的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)群。

    目前，學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，以市場為導(dǎo)向，設(shè)立了42個本科專業(yè)、30個?？茖I(yè)，其中有8個省級特色專業(yè)，基本形成了以工學(xué)為主，經(jīng)、管、文、理、醫(yī)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

    2012年，中國科學(xué)評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)、武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合發(fā)布了 《新辦本科院校專業(yè)評價分析報告》，《報告》中安徽新華學(xué)院專業(yè)綜合競爭能力在全國新辦本科院校專業(yè)排行榜中排名第三，在全國民辦本科院校中位居第一。

    二、以創(chuàng)新求發(fā)展，深入推進教育教學(xué)改革

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，就必須深入推進教育教學(xué)改革。經(jīng)過多年的探索，安徽新華學(xué)院積極構(gòu)建了完善的課程體系和實踐教學(xué)體系，形成了特色鮮明的“校所企、學(xué)研產(chǎn)、教科服”融合的“三三制”新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校按照“基礎(chǔ)知識實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)規(guī)格，數(shù)次修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步構(gòu)建了“三平臺、六模塊”的課程體系（通識教育平臺、專業(yè)教育平臺、職業(yè)生涯教育平臺；公共基礎(chǔ)課、素質(zhì)教育拓展課、生涯教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課），打造了“一主線、四層次、五平臺、八模塊”的實踐教學(xué)體系（以實踐能力訓(xùn)練為主線；公共實踐、基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐四個層次；實驗實訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和社會實踐五個平臺；素質(zhì)訓(xùn)練、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文/設(shè)計、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會實踐八個模塊）。突出學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加大實踐教學(xué)比例，使經(jīng)管文類專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分不低于總學(xué)分的30%，理工類專業(yè)不低于40%。

    安徽新華學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)進行的教育教學(xué)改革已經(jīng)成果初顯。該校的動漫學(xué)院在動畫專業(yè)低年級教學(xué)中，將企業(yè)項目帶進課堂，圍繞項目開展理論與實踐教學(xué)；在高年級教學(xué)中，將學(xué)校教學(xué)嵌入動漫企業(yè)生產(chǎn)制作過程，在項目制作中學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。這種模式大大提高了學(xué)生的工程實踐能力。 2010年以來，動畫專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，與動漫企業(yè)合作開發(fā)了動畫片15部；其中，與合肥橡樹動畫公司聯(lián)合開發(fā)制作的26集原創(chuàng)動畫片《橡樹餐廳》被廣電總局推薦為2012年度優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片（全國獲同批次推薦的19部作品中，安徽省僅有2部）。 2010年、2012年，在安徽省第一屆、第二屆動漫作品大賽中，該校學(xué)生連續(xù)獲得5個金獎。

    學(xué)校扎實推進應(yīng)用型課程建設(shè)與改革，出臺了進一步加強應(yīng)用型課程建設(shè)與改革的意見，明確了應(yīng)用型課程改革的總體方向和具體任務(wù)，提出了“面向?qū)I(yè)的公共課改革工程”、“模塊化課程群建設(shè)工程”和“面向行業(yè)和地方的特色課程開發(fā)工程”三大課改工程；制訂了“課程改革三年行動計劃”，以課程考核改革為切入點，引導(dǎo)并推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系改革，并及時將改革成果固化為自編教材，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。 2010年以來，學(xué)校立項建設(shè)的精品課程28門，教改課程有32門，特色課程近30門，自編應(yīng)用型教材20多部。

    此外，學(xué)校還對應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系進行了改革，樹立科學(xué)的人才觀和多元化的質(zhì)量觀，建立了以“能力”為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系和以能力為中心的考核體系，改變“期末一張試卷”定成績的傳統(tǒng)做法，依據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生從必備知識、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等方面進行綜合考核和評價。如思政課的期末考試采取部分優(yōu)秀學(xué)生面試考核的方法，注重理論知識在具體情境中的應(yīng)用，取得了良好效果。 2011級電子商務(wù)“創(chuàng)業(yè)試點班”，將教學(xué)活動與學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動緊密融合，指導(dǎo)兩個班94名學(xué)生開設(shè)自己的網(wǎng)店，其事跡先后被中國青年報、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、人民網(wǎng)、安徽電視臺、新安晚報等媒體廣泛報道。

    學(xué)校在加強教育教學(xué)改革實踐的同時，還廣泛開展教育教學(xué)研究。 2009年，學(xué)校“民辦高校大學(xué)生素質(zhì)教育模式探索”獲得省教學(xué)成果二等獎；2012年，“民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”和“應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究”分別獲得省教學(xué)成果二等獎、三等獎。

    三、以人才強發(fā)展，強化“雙能”師資隊伍建設(shè)

    學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙能”師資隊伍是保證學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的根本。學(xué)校始終堅持“人才興校”和“人才強校”戰(zhàn)略，先后出臺了《安徽新華學(xué)院高層次人才引進辦法》、《安徽新華學(xué)院 “雙能師資培養(yǎng)工程”實施方案》等10余項制度，緊緊圍繞人才引進、培養(yǎng)、管理、使用四個方面，努力建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。學(xué)校充分利用合肥行業(yè)分布廣和科教名城的區(qū)位優(yōu)勢，以具有較強實踐經(jīng)驗的人才為重點，積極從企業(yè)、行業(yè)、科研機構(gòu)以及高校中大力引進高層次人才。學(xué)校以產(chǎn)學(xué)合作為橋梁，聘請資深工程師兼課或現(xiàn)場講課，共同開展課程和教材建設(shè)，建立并完善了專業(yè)課程“聯(lián)合講授制”、實習(xí)實訓(xùn)“雙輔導(dǎo)制”、畢業(yè)設(shè)計“雙導(dǎo)師制”、學(xué)習(xí)效果“雙評價制”。近年來，學(xué)校共引進碩士以上學(xué)位教師300余人，企業(yè)高工100余名，聘請其他高校教師300余名，初步建立了一支由在校教師、企業(yè)工程師、設(shè)計師組成的，優(yōu)勢互補、“校企雙向融合”的雙能型師資隊伍。

    學(xué)校成立了教師教學(xué)能力發(fā)展中心，加大青年教師培養(yǎng)力度。近年來，學(xué)校把專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)作為教師隊伍建設(shè)的重點，加大師資隊伍培養(yǎng)經(jīng)費投入，建立了師資隊伍的分級培養(yǎng)體系和跟蹤培養(yǎng)機制，實施了“雙能師資培養(yǎng)工程”、“碩士化工程”、“博士團隊建設(shè)計劃”和“訪問學(xué)者計劃”，以及青年教師導(dǎo)師制等各種培養(yǎng)措施，加大了教學(xué)名師、教壇新秀及教學(xué)團隊建設(shè)力度，充分發(fā)揮教學(xué)名師和中青年骨干教師的示范引領(lǐng)作用。近三年，學(xué)校資助培養(yǎng)了60多名教師攻讀博士學(xué)位，在自主培養(yǎng)高層次人才方面起到了很好的示范作用。學(xué)校還進一步推進人事分配和管理制度改革，建立有利于教師隊伍建設(shè)的激勵機制。學(xué)校在青年教師培養(yǎng)上的一系列努力取得明顯成果，青年教師中碩士以上教師比例2012年達(dá)90%。

    學(xué)校建立了以“能力”為導(dǎo)向的評教制度，積極引導(dǎo)教師提升自己的“雙能素質(zhì)”。在對教師的評價中突出其“雙能素質(zhì)”的考核。既考核教師的應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，包括教學(xué)能力（主要通過教學(xué)效果反映）、應(yīng)用型課程建設(shè)能力（通過應(yīng)用型課程開發(fā)與建設(shè)結(jié)果反映）、在某行業(yè)領(lǐng)域的任職資格能力、應(yīng)用型教學(xué)研究與改革能力等，又考核其產(chǎn)學(xué)研合作能力，也即將專業(yè)知識應(yīng)用或轉(zhuǎn)化為行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)力的能力。近三年來，學(xué)校共有235名專職教師深入企業(yè)進行3個月以上的實踐鍛煉；190余名教師獲得各種高級職業(yè)資格證書；200余名教師主持或主要參與了與地方行業(yè)企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研橫向項目；有10余名教師獲得國家發(fā)明專利。

    四、以融合促發(fā)展，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育

    產(chǎn)學(xué)研合作教育是推動經(jīng)濟建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措，是高等教育改革與發(fā)展的方向，是提升學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。安徽新華學(xué)院逐步完善產(chǎn)學(xué)研合作教育機制，成立了“安徽新華學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育工作委員會”，明確了相關(guān)單位的職責(zé)分工，在各專業(yè)中建立了由行業(yè)企業(yè)人員參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，具體協(xié)調(diào)各專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)校還出臺了《安徽新華學(xué)院關(guān)于進一步加強產(chǎn)學(xué)研合作教育的若干意見》，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中實施產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義、學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育的總體思路與目標(biāo)、主要內(nèi)容和任務(wù)、保障措施等方面做了詳細(xì)闡述，有效地促進了各專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的開展。

    學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作教育內(nèi)容也在不斷深化和延伸。由最初的學(xué)校聯(lián)系企業(yè)建立實習(xí)實訓(xùn)基地，解決學(xué)生實習(xí)問題，延伸到專業(yè)建設(shè)的各個領(lǐng)域和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。從校企共建實習(xí)基地，到共建實驗室、共建研究所、共同開發(fā)課程、共同編寫教材，共建專業(yè)；從企業(yè)接收并指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，到企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定，并走進課堂，共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校一步一個腳印，將校企合作不斷推向前進。學(xué)校進一步加大了與企業(yè)共建實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地的力度，還引進企業(yè)進駐校園共建實驗室，在企業(yè)建立實習(xí)實訓(xùn)基地。截至2012年底，共引入企業(yè)資金500余萬元，共建實驗室30余個，實習(xí)實訓(xùn)基地110余個，有力支撐了實踐教學(xué)的開展。在學(xué)生實踐過程中，實行學(xué)校教師、企業(yè)工程技術(shù)人員雙輔導(dǎo)制，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，建立新型的“學(xué)徒關(guān)系”，實現(xiàn)專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接，解決“學(xué)非企業(yè)所需、用非學(xué)校所教”的矛盾。

    學(xué)校與華三通信合作共建實驗室，并成立“新華—華三H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，為社會培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工程師；與華為·訊方科技公司聯(lián)合共建了安徽省高校目前最先進的現(xiàn)代通信實驗實訓(xùn)中心（省級示范實驗實訓(xùn)中心），并向社會開放；與科大訊飛合作成立IT服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地，為社會培養(yǎng)IT服務(wù)外包人才；與合肥動漫原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)的知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型的動漫研發(fā)與經(jīng)營管理人才。與科大訊飛、大唐移動等知名企業(yè)合作共建華科電子創(chuàng)新研究所、建筑設(shè)計研究院、數(shù)字動畫研究所、信息系統(tǒng)軟件研究所等研究機構(gòu)，在信號傳遞與信號處理、高層建筑安全、三維動畫、IT服務(wù)外包的軟件工程應(yīng)用等研究領(lǐng)域集聚了一批高層次學(xué)術(shù)人才，開展了一系列應(yīng)用性研究，取得了豐碩的研究成果。近三年，這四個重點學(xué)科承擔(dān)的橫向科研項目共41項，獲得研究專利3項。學(xué)校還派遣教師到安徽華科智能、東華工程等22家企業(yè)擔(dān)任技術(shù)工作，和企業(yè)一起企業(yè)解決技術(shù)難題，很大程度上實現(xiàn)了信息對接、人員對接、智力對接和資源設(shè)備對接，為地方經(jīng)濟建設(shè)作出了貢獻。

    近三年，新華學(xué)子獲得國家發(fā)明專利近20項；在大學(xué)生電子設(shè)計競賽、飛思卡爾智能汽車大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、機器人大賽等各類國家級、省市級競賽中，獲得市級以上各類獎項447項，其中國家級16項，省級246項，且呈現(xiàn)逐年增多的趨勢。 2012年，在全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽安徽賽區(qū)中，該校學(xué)生榮獲2個一等獎；2011年、2012年，新華學(xué)子連續(xù)兩年參加“安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，均獲得2個金獎（全省每年僅10枚金獎）。2009級計算機控制技術(shù)專業(yè)陸一南同學(xué)在校期間發(fā)表論文11篇，其中，二類以上5篇；獲得實用發(fā)明專利1項。

    新華學(xué)子良好的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力受到用人單位的廣泛好評，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到95%以上。學(xué)校先后7次榮獲“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。 2009年被安徽省政府授予“2008—2009年度安徽省就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。2010年獲評教育部“2009年度全國畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高校”。 2011年、2012年，學(xué)校連續(xù)獲評“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位”。